点津心理模型——冲突模型

声明:本心理模型是点津心理咨询工作室经多年辛勤劳动的结晶,您可以发表对此模型的看法或提出宝贵的意见和建议,但不得抄袭或在公开场合移做他用,本工作室保留专向研究发明的权利.敬请遵守！

摘要：心理问题的成因一直是困扰心理学界的长期问题，目前对这一问题理解和解释可以说百花齐放，但绝大多数是来自西方国家的一些理论。甚或很多学派注重了具体的治疗方法，对心理疾病的产生机理没有一致可信的结论。尤其在我国更是缺少本土化的进一步深入探索。本模型是在点津心理咨询工作室接待上千名来访者的具体咨询工作基础上，不断修正完善得出的结论。该模型的核心思想是：心理疾病产生的根源来自个体内部的两个“我”之间的冲突----即“两我冲突”。冲突的双方是：“先天我”和“后天我”。为描述的更清楚明了心理模型的示意图如下：

在示图中的几个名词的定义与解释如下：

1．先天我：是由父母遗传决定的，带有生物个体成长规律基因属性的体系。例如：个体发展到什么阶段可能出现什么程度的成熟反映。个体的气质属性和特点等，另外先天我还有最大的特点就是具有监督与检查和评判后天行为的作用。就象一个具有思维的单独个体。当然这个个体本身的力量也要随年龄的增长逐步走向强大，但到了成年后就基本成型。在这里我们支持对人性的乐观主义态度的看法，对罗杰斯的人性观表示赞同，相信人天生善良与积极自我发展的。

2．后天我：是个体随着成长环境的变化逐渐培养起来的一个相对独立的体系，在婴幼儿阶段主要受到父母或重要看护人的影响，随着个体的逐渐长大又受到老师同伴以及社会环境变迁等等诸多外在因素的影响，后天我是比较活跃的，受外界的影响具有可塑性（可说服性）。

3．特殊事件：这里是指个体在成长过程中受到的严重挫败和打击事件。以及对于个体超强效果的奖赏或刺激。

4．潜能：是指突破了自己的心理能力上限的部分。当然这里的潜能被发挥出来，是要受到一定程度的挫败和打击事件的，或者对于个体超强效果的奖赏或刺激。

对模型的解释：本模型引用了东方色彩的阴阳图。其整体象征着个体内部心理的全部组成。而整体由阴阳两大部分组成，阴指“先天我”的部分，阳指“后天我”的部分。阴阳各半，共同组成现实因果。当我们外界（他人）看到或感觉到的个体现象或表现只是二者对立或统一的结果。是阴阳旋转后看到的颜色。但在个体内部心理并不是二者相安无事的，他们在接受外界信息、甚至在不接受外界信息时都在不停的相互作用甚至冲突矛盾着。但争斗的程度随个体的成熟与发展有着极大的关系。比如在个体婴幼阶段先天我主要负责对肌体成熟的掌控，它还没有发展到对外界的道德评判的能力，随着个体年龄的增长，先天我也逐渐走向成熟，但这种成熟虽然受到外界刺激以及补充营养的影响，却还是遵循着自身遗传基因的掌控。也就是说外界只能影响其发展的快慢，但控制不了它的方向。就象我们所了解的：我们无论给孩子多好的食物与营养，但孩子仍然不能长出第三只手和第四只手，我们可以给孩子足够的营养使其足够的高大，但却不能使孩子长到10层楼那样高大。（这里只是举例说明）我们只能使其发展到接近他的上限甚至达到上限。至于个体的上限突破这样的现象，我们在图中引用了潜能和特殊事件这样的概念。即个体在现实中后天我感知到的特殊事件，造成对先天我的挑战，刚好促使个体发挥出了他的潜能部分。但这里需要解释的是一方面虽然有些事件其相对个体来说其强度也足够的大，但并没有促使个体向发挥潜能的方向发展，甚至走向退缩与回避或矛盾的病态冲突中，这样的事例我们在临床咨询中或现实中屡见不鲜。另一方面，个体在后天的学习与生活中也积累了相当多的经验甚至可以说已经内化到后天我的部分，这些宝贵的后天我部分，可以休整新的强大的外界刺激与挫折，从而使个体能够相对的平衡。只有第三种情况才能激发出个体的潜能部分，但其需要满足以下的条件①刺激的强度足够大到可以激发到潜能的部分②后天我与先天我感知的部分或解释相匹配③遇到合适的现实基本环境④个体具有这一方向的潜能。只有具备了以上的几个条件个体才能突破自己心理的能力的上限，在现实生活中表现的超越自己甚至远在他人或社会的经验之上。成为一个领域的佼佼者，当然我们同样也不能忽略自我激励、自我奖赏、自我信心培养的作用。

建立模型的理由：无论在现实生活中还是在临床接诊中我们对个体的心理问题的形成一直抱着好奇态度，例如：为什么一个人在做过错事后会后悔、会自责？为什么一个有贪污而在逃的犯人，在司法部门没有将其捉拿归案他却惶惶不可终日，而一旦自己投案或被捉拿却说自己终于解脱了？为什么有“没做亏心事，不怕鬼叫门”的说法？这里得出的结论只有一条——人有正直与善良的一面。但对于这里的正直与善良到底来自先天还是后天却可能又会引起一定程度的争论。我们在这里也同样有现实的例证。比如：在不太发达的地区或农村他们绝大多数会给人纯朴善良的印象，他们不太会斤斤计较，而是真善美的东西多一些。还有就是孩子要比大人真诚可信，他们不太会说谎骗人。等等这些都向我们显示原本的、未被社会环境“污染”的那些属于人的本质的东西。从人类社会的发展过程也可发现这样的规律，早在原始社会中，人们就是那样平等互助中生存，没有太多的私欲。后来出现的种种社会就不太符合平等互助的规律，因为外界的利与益将人们慢慢引向人性的另一方向——自私与贪婪。这里也是值得解释的，人类最先出现的行为也是最原始的，也是最本能的东西。综上所述我们可以得出的结论是： 1。人的本质是善良的正直的，而且是天生的。2。善良与正直是人的基本心理构成的重要组成部分，但并不是全部。

以下我们讨论关于内心的矛盾与冲突。

 

 

对儿童教育的启示：尊重个体的自然发展规律，不要吝惜给予儿童鼓励和赞美，适当超前的教育和引导，使其能逐步归于自身发展的规律，从而接近其个体发展的上限，但真正能够达到上限甚或发挥个人潜能的人少之又少。但个体的上限是难以想象的。

 

 

注：因本模型以及相关理论研究含有部分待开发以及修正部分，故未能全部展现，希望读者见谅！

                                 点津心理咨询---付洪江